1.Как беречь Землю.

Введение в цикл Как беречь Землю.

Учитель обсуждает с детьми, какой стиль жизни способствует сохранению природы, а какой оказывает на неё разрушающее действие.

Дети могут показать, какие способы загрязнения окружающей среды им знакомы.

Что дети могут сделать сами?

Учитель может составить проект, на основе  которого вместе начинают исследовать, какие опастности угражают воздуху, воде и человечеству на земном шаре.

Если мы знаем, какие опасности угрожают Земле, что мы можем сделать, чтобы их избежать?

1.Обсуждают, какие приносящие пользу природе проекты дети смогли бы осуществить сами.

ПРОЕКТЫ:

Устроим соревнования по охране окружающей среды.

На протяжении цикла группы получают пункты за исполнение разных заданий.

*Напрмер, дети могли бы заняться уборкой школьной территории.

*Борьба за выбрасывание мусора в специально предназначенные для этого мусорные ящики.

*Можно собрать накопившуюся в течение цикла старую ненужную бумагу , чтобы дети могли увидеть сколько мусора остаётся после них.

*Можно устроить борьбу за экономное использование бумаги - после какой группы в конце цикла останется меньше бумаги.

*Экономное использование еды - кто в столовой съест всё, что было ему положено.

*Можно собирать рецепты, что делать из старого хлеба, молока и т.д.

Дети могут сами попробовать эти рецепты и описать, какое получилось блюдо.

К соревнованиям можно привлечь и другие классы.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

*Дома можно подумать, как рассортировать мусор так, чтобы стеклянные предметы, бумага, остатки еды и т.д. лежали отдельно. Стекло можно отнести в приёмный пункти к месту сбора остатков стекла.

*Гуляя по городу, дети могли бы понаблюдать, в каких местах природу загрязняют больше всего и что, по их мнению, можно предпринять, чтобы исправить ситуацию.

На основе своих наблюдений дети составляют самостоятельную работу.

Исследование окружающей среды.

1.Расспроси членов своей семьи:

Какими были окрестности раньше?

Дети могут найти фотографии или сделать рисунки, описания по услышанному.

2.Рассмотри и нарисуй, какими стали окрестности теперь.

3.Изобрази рисунками или на словах, как меняется твоя окрестность со временем.

**Прошлое.

**Настоящее.

**Будущее (через 10 лет).

Результаты следующего опыта можно использовать на уроке, рассматривающем загрязнение воздуха.

Дополнительный опыт: Насколько грязный окружающий нас воздух?

Продолжительный опыт для собирания загрязнений воздуха в течение недели.

Материалы для опыта: 3 пробирки или стакана, коробка.

1.Налей в три стакана бензин.

2.Положи один из стаканов в закрытую коробку, другие - на дерево рядом с улицей, за окно, в парк, в класс.

3.Оставь их там на несколько дней.

Со временем в стаканчиках осядет сажа из воздуха и можно будет исследовать, где загрязнение воздуха больше.